Voor iedereen
een plek
Het Stedelijk Gymnasium Leiden is een school waar verschillen mogen bestaan en waar ruimte is voor talent, ontwikkeling en ondersteuning.
Pedagogisch en didactisch klimaat
Wij vinden we het belangrijk dat iedere leerling zich gezien, veilig en serieus genomen voelt. Een sterk pedagogisch en didactisch klimaat vormt de basis, aangevuld met alle ruimte om talenten te ontdekken en ontwikkelen en ruime ondersteuning wanneer het even wat moeilijker gaat. Zo werken we dagelijks aan een inclusieve en excellente school waar voor iedereen een plek is.
Verbondenheid in de onderbouw door klassenverband
In de onderbouw blijven leerlingen zoveel mogelijk in dezelfde klas. Dit vaste klassenverband biedt overzicht, veiligheid en onderlinge verbondenheid. Leerlingen leren elkaar goed kennen en trekken samen op. Door gezamenlijke activiteiten binnen en buiten de lessen versterken we het groepsgevoel. Tegelijkertijd is er aandacht voor individuele verschillen in talenten, interesses en ontwikkeling, zodat iedere leerling zich erkend en ondersteund voelt.
Structuur en begeleiding bij toenemende zelfstandigheid
Vanaf klas 4 verandert het klassenverband door de keuze van een vakkenpakket. Leerlingen volgen dan een meer individuele leerroute, passend bij hun interesses en toekomstplannen. De school begeleidt deze overgang actief, zodat leerlingen leren omgaan met meer zelfstandigheid zonder het gevoel van houvast te verliezen. Begeleiding en verbinding blijven ook in deze fase een belangrijk uitgangspunt.
Een veilig en respectvol schoolklimaat
Een veilig schoolklimaat is een voorwaarde voor leren en welzijn. Leerlingen moeten zichzelf kunnen zijn en zich gerespecteerd voelen. De verdeling van de school over twee kleinere locaties draagt bij aan overzicht en betrokkenheid. Mentoren besteden structureel aandacht aan omgangsvormen en respect voor verschillende opvattingen. Discriminerend of ondermijnend gedrag wordt niet geaccepteerd en actief tegengegaan.
Op het Stedelijk Gymnasium Leiden dragen leerlingen de school samen. Leerlingen ondersteunen elkaar actief en leren verantwoordelijkheid nemen voor de gemeenschap waarvan zij deel uitmaken. Dat gebeurt onder andere via projecten en initiatieven zoals hulpmentoren, bijles door ouderejaars, Science4U, de Kerstactie, de Propaganda Avond en het USA. Door samen te werken, elkaar te helpen en initiatief te nemen, groeit niet alleen het zelfvertrouwen van leerlingen, maar ook het gevoel van verbondenheid en eigenaarschap binnen de school.
Weerbaarheid en zelfstandig oordeelsvermogen
De school stimuleert leerlingen om weerbaar te zijn en zelfstandig keuzes te maken. In mentorlessen en vaklessen leren leerlingen kritisch kijken naar hun eigen gedrag en motieven, bijvoorbeeld op het gebied van relaties en genotmiddelen. We leggen geen normen op, maar ondersteunen leerlingen in het ontwikkelen van een onafhankelijk oordeel en een open, onderzoekende houding.
Ontwikkeling van studievaardigheden en leerhouding
Zelfstandig leren en samenwerken zijn kernonderdelen van het didactisch klimaat. In de onderbouw ontwikkelen leerlingen studievaardigheden zoals plannen, reflecteren en leren leren. Het hoge tempo en de brede vakkenstructuur vragen een actieve leerhouding. Met gerichte begeleiding bereiden we leerlingen voor op de zelfstandigheid die in de bovenbouw en het vervolgonderwijs van hen wordt verwacht.
Dit is ook een uitspraak om het randomizen te testen, klopt deze dan ook?
- Leerling 3 5A2
Zorg en begeleiding
Persoonlijke begeleiding door mentoren
Mentoren spelen een centrale rol in de begeleiding van leerlingen. Zij volgen het welzijn en de leerprestaties, onderhouden contact met ouders en stemmen af met docenten en andere begeleiders. Het wekelijkse mentoruur biedt ruimte voor gesprekken over groepsdynamiek, studievaardigheden, profielkeuze en persoonlijke ontwikkeling. In de bovenbouw verschuift de focus naar studievoortgang en toekomstoriëntatie.
Ondersteuning bij specifieke ondersteuningsvragen
Sommige leerlingen hebben extra ondersteuning nodig, bijvoorbeeld door leer- of ontwikkelingsstoornissen, ziekte of een handicap. De ondersteuningscoördinator coördineert deze zorg en adviseert mentoren, docenten en schoolleiding. Interne en externe ondersteuning wordt zorgvuldig afgestemd, zodat leerlingen binnen de mogelijkheden van de school passende begeleiding ontvangen.
Sociaal emotionele ondersteuning
Leerlingen kunnen te maken krijgen met persoonlijke of sociaal-emotionele vraagstukken. Voor deze situaties zijn er counselors binnen de school. Dit zijn speciaal opgeleide docenten bij wie leerlingen, ouders en mentoren terechtkunnen. Zij bieden ondersteuning, denken mee en verwijzen indien nodig door naar externe hulpverlening. Ook docenten kunnen bij hen terecht voor advies.
Omgaan met faalangst en spanning
Voor leerlingen die last hebben van faalangst biedt de school een training “Omgaan met faalangst” aan. Deelname volgt na signalering en een intakegesprek. De training helpt leerlingen spanning te herkennen, ermee om te gaan en met meer vertrouwen te leren en presteren. Zo wordt hun mentale veerkracht versterkt.
Weerbaarheidstraining Gadaku
Voor leerlingen die moeite hebben met sociale interactie of het aangeven van grenzen is er de weerbaarheidstraining Gadaku. Deze training richt zich op zelfbeheersing, zelfvertrouwen en zelfreflectie. Door oefeningen, gesprekken en reflectie leren leerlingen omgaan met uitdagingen, grenzen respecteren en stevig staan in contact met anderen.
Samenwerking met Centrum Jeugd en Gezin
Bij vragen over de gezondheid, ontwikkeling of opvoeding van uw kind werkt het Stedelijk Gymnasium Leiden samen met het Centrum voor Jeugd en Gezin. Het CJG werkt structureel samen met de school en kan aansluiten bij zorgoverleg. Leerlingen krijgen gezondheidschecks en kunnen in gesprek over welzijn en leefstijl. Ook bij ziekteverzuim of extra zorgen wordt gekeken welke ondersteuning nodig is.
Dyslexiebegeleiding
In klas 1 worden alle leerlingen gescreend op lees- en spellingvaardigheden. Wanneer daar aanleiding toe is, volgt aanvullend onderzoek. Leerlingen met een dyslexieverklaring kunnen gebruikmaken van passende faciliteiten, afgestemd op hun individuele behoefte. De afspraken rondom signalering, onderzoek en ondersteuning zijn vastgelegd in het dyslexieprotocol.
Hoogbegaafdheid
Het uitgangspunt van het hoogbegaafdenbeleid van onze school is inclusiviteit.
Op onze school zitten allerlei kinderen vol potentie. Onderzoekende leerlingen, creatieve leerlingen, maar ook perfectionistische en verveelde leerlingen. Sommigen hebben er behoefte aan om gelijkdenkende leerlingen te ontmoeten. Dat is de reden dat wij op onze school het HB Café hebben; een plek waar cognitief sterke leerlingen die behoefte hebben aan meer uitdaging elkaar kunnen ontmoeten.
Leerlingen hoeven niet getest te zijn op hoogbegaafdheid.
Anti-pestbeleid
De school voert een actief anti-pestbeleid. Pesten wordt gezien als onacceptabel gedrag en wordt consequent aangepakt. Medewerkers zijn getraind in signalering en interventie. De mentor is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders. In het pestprotocol staat beschreven hoe de school handelt en hoe de veiligheid van leerlingen wordt geborgd.
Veiligheidsbeleid
Het Stedelijk Gymnasium Leiden biedt een veilige en betrokken schoolomgeving waarin leerlingen zichzelf kunnen zijn. We werken actief aan respectvolle omgang, duidelijke grenzen en persoonlijke begeleiding. Mentoren en ondersteunende professionals houden goed zicht op het welzijn van leerlingen en grijpen in wanneer dat nodig is. Pesten en ander grensoverschrijdend gedrag accepteren we niet. Onze afspraken en werkwijze zijn vastgelegd in het veiligheidsbeleid, zodat ouders weten dat veiligheid op school structureel en zorgvuldig is geregeld.
Stedelijk Gym Leiden is dé plek voor talentontwikkeling en oneindige mogelijkheden
Contact opnemen met het Stedelijk?
Heb je een vraag of wil je meer weten over onze school?
We helpen je graag verder, kijk op onze contactpagina.
Voel je thuis op het Stedelijk Gymnasium Leiden
Onze school staat bekend om de inclusiviteit, een plek waar iedereen gelijke kansen krijgt en de ruimte om zich persoonlijk te ontwikkelen. Dat doen we met een gezond pedagogisch en didactisch klimaat, voor ieder kind de juiste zorg en begeleiding en met heldere protocollen en beleid. Verschillen in achtergrond, talent en ontwikkeling worden erkend en gewaardeerd.
Zo zorgen we ervoor dat iedere leerling zich thuis voelt op het Stedelijk Gymnasium Leiden.